面 对 挑 战

◆吴晓荣

    4月14日得到通知，自己终于要踏上去国家级赛场的道路了。自从3月初寄出自己的预赛光盘后，心中一直忐忑不安，期待着有个结果，这个结果终于来了。

    这次由中国教育报刊社主办，浙江省杭州市经济技术开发区、杭州市教育实验研究会承办的第三届 “ 杏星杯 ” 全国优秀青年教师教学艺术大赛南方赛区的比赛于4月24日在杭州市拉开序幕。这次大赛继续采取 “ 杏星杯 ” 大赛独特的 “ 现场抽课 ” 的比赛规则，秉承 “ 真实的课堂 ” 的理念，打破以往教学比赛预先 “ 精心 ” 准备的模式，参赛教师现场抽取讲课内容，在相同的时间内，提供同等条件，现场设计教案和制作课件，执教现场课。

    这一大赛对于每一位参赛选手来说都是一次非凡的挑战，我喜欢挑战。在接到通知后我在博客中写道： “ 面对挑战,我的眼睛如星光般耀眼，臃懒的步伐，也如此健硕。面对挑战，我才知道我一直在等待。那言不由衷的话，只是怕等不到与挑战面对。让暴风雨来得更猛烈一些吧！我也如备战的海燕大声呐喊。十三年磨一剑，就让我尽情挥洒这光芒。向前！向前！不去想否则，不去思一但。和着音乐跳一支舞，一支在生命中留下优美弧线的舞…… ” 我就是这样怀揣激动与平和的心，踏上了参赛之路，我知道这次比赛即使失败也将是我人生中一次难得的体验。

    4月24日晚，我在杭州文海小学抽到了课题 —— 人教版新课标五年级下册《一件运动衫》。一拿到课文我便迫不及待地读了几遍，这篇课文讲的是一个心中有他人的故事。读完了课文我笑了，因为我很喜欢这篇课文。经过反复的阅读，我依照大纲要求寻找着这一课的知识点、能力点、重点和难点，当所有的这些都确定下来后，我就需要好好考虑一下，如何设计这一课的课堂教学才可以使我和学生都能乐在其中了。

    最近一段时间我迷上了电影艺术，小姑子是市电视台电视短片的编剧，有时我会读到她拿回家的一些优秀小剧本，有时也会给她写的小剧本提一点建议。我常常听她在强调 —— 短剧中要有故事冲突，才会引人入胜。经她的提醒，我再看电影时真的看到了优秀电影中的节奏美。前一段时间在电影频道看了一部电影，在刚开始时，节奏舒缓，虽然演的是一位父亲带着自己的一儿一女在陡峭的山崖上攀援，但是传入耳朵的是兄妹之间的嬉戏声，看到的是满目的奇丽风光，感受到的是父亲那满怀的慈祥，观众以轻松的心情走入故事。可随着事情的突变，电影节奏紧张起来，看者的血流也为之加快，而这一节奏又在那位父亲为了子女而牺牲自己的那一刻嘎然而止，使人为之扼腕，但同时也留下对抉择的思考。之后的电影节奏缓慢，感情阴郁，宛如一段悲伤的大提琴曲，观众在此时平复心情，不断思考。到结尾处高潮再起，节奏加快，在感悟人生真谛中影片结束。整个电影就是一只美妙的乐曲，当我看完后还久久地沉浸其中，留下许多思考。也许因为是教师的缘故吧，我首先想到的就是具有节奏的优秀电影可以让人有美的享受，那如果我们的课堂教学具有节奏美，张弛有度，那样的课堂也会使身处其中的人感受到快乐。

    基于这段时间的思考，我在备课时注意为学生创设一个具有节奏感的课堂流程，以轻松的课前交流及导课形式步入新课，节奏适中。随着学习的深入，思维的频率和效率的提高，节奏也为之加快。在突破难点时，留下空白，如音乐中的休止符让整个课堂陷入沉静，将他们的思维空白放大，不急于告诉他们答案，我相信那几秒钟的困顿，可以使他们的思维更活跃，可以使他们对新知更渴望，可以使他们获得新知后更快乐。

    与可爱的孩子们一起度过的四十分钟转瞬即逝。快乐的时光总是匆匆而过，一堂课结束了，孩子们与我挥手再见，我也与他们告别。望着他们蹦跳着走出教室的身影，我知道他们以后不一定能记住我，不一定能记得这节课，但他们一定在这节课的节奏感中体味到了思维的快乐，体味到了收获的喜悦。课后，听课教师纷纷向我祝贺，就连评委老师也情不自禁地与我交流这节课的可取之处。

　　最后，我以一等奖第一名的成绩结束了这次登顶。我所展现的这节课如果精彩，我想那是我们城区这些年来扎实的教研赋予了它生命；如果还算灵动，那是我们城区这些年来实施的 “ 三名工程 ” 赋予了我的思想；如果我的课堂驾御能力有所提高，那是这些年来得到不断锤炼的结果；如果还算有些许教育教学艺术成分在里面，那我要感谢的人更多更多……

    我站在了一等奖的领奖台上，我知道那不是我一个人站在了那里，那是我们长治城区所有的教育教学人员站在了那里，那是我们长治城区的教育教学水平站在了那里。

    2008年4月26日，第三届 “ 杏星杯 ” 全国优秀青年教学艺术大赛（南方赛区）落下了帷幕，所有的这一切很快就会成为过去，我脚下的路还很长很长，我会继续 “ 撑一支竹篙，向青草最青处漫溯 ” ，继续去追求教育教学的最高境界。希望终有一日，我可以和同伴一道 “ 满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌 ” 。

（作者单位：城区紫西小学）